儿童学声乐需要练习共鸣吗？

共鸣技巧的儿童好坏很大程度上关系到一个专业歌手的演唱水平。在少儿时期的学声声乐教学中，要让学生掌握基本的乐需练习共鸣技巧。共鸣包括：头腔共鸣、共鸣胸腔共鸣、儿童口腔共鸣。学声

在具体的乐需练习教学情境中，教师应结合幼儿的共鸣特点，为学生制定合适的儿童共鸣技能训练：

1.找到头腔共鸣点。专家说：“孩子在没有经过良好的学声训练之前，是乐需练习绝对不允许大声唱歌的，否则优美的共鸣音质就会消失。”头声是儿童头腔的共鸣，唱高音的学声时候要有好的头腔共鸣，不然学生得不到优美清脆的乐需练习高音。为了得到好的头部声音，孩子必须从弱声音的哼唱训练入手，因为哼唱可以帮助学生慢慢找到共鸣点，从而发现声音的不足并加以改善。在具体的教学过程中，教师可以引导学生哼“eng”使软腭后部的垂直部分振动，导致鼻咽腔通道的打开，同时放松下颌，让学生在呼吸的配合下获得更好的头部声音。

2.找到胸部共鸣点。胸腔共鸣常用于中低音。在教学过程中，要教会学生适当放松喉咙肌肉，放低喉咙，也就是让学生想象“有一口水想说话”的感觉。学生会试一试，好奇地想一想，然后告诉学生，这就是喉咙放松的感觉。这样可以扩大喉部共鸣腔的空间，使其与胸部共鸣器紧密相连，还要注意声音的位置。

3.寻找口腔共鸣技巧。口腔共鸣需要孩子打开皮瓣，让器官长得更长更大。学生可以先用“吞饺子”的方法打开喉咙和嘴巴之间的空间，然后找到共鸣。嘴巴的共鸣应该是“放松和提到”，也就是“放松大舌头和提到小舌头”。放松舌根的方法有很多。比如让学生伸出舌头，左右摇头，就能感受到舌头的紧张感。小舌头应该注意使用面部表情来帮助抬起它。通过解决舌头和小舌头的问题，可以轻松掌握口腔共鸣的技巧。