深圳儿童声乐培训教学有哪些要求？

在儿童声乐教学过程中，深圳声乐除了教学方法不规范、儿童教学专业性不足之外，培训将成人声乐训练与儿童声乐教学混为一谈，教学追求短期效果，有求也是深圳声乐儿童声乐教学很大的误区。专业音乐教育工作者在强调儿童声乐教学效果的儿童同时，不应该陷入这样的培训误区。在声乐教学中，教学教师应充分了解儿童声乐时期学生的有求生理和心理特点，并根据儿童声乐时期的深圳声乐特点为学生量身定制训练计划。因此，儿童有以下原则：

领先，培训根据孩子的教学生理特点，不要过分强调孩子的有求共振腔。不能一味追求高音，让学生唱出自己达不到的音域，否则容易损伤学生稚嫩的嗓音。同时要保留孩子生动、简单、自然的音域特征，要知道对于这个时期的孩子来说，“护声”远比“练声”重要。

第二，尽量不要唱太复杂的声乐作品。由于儿童认知能力有限，无法很好地理解复杂音乐作品的内涵，大多数儿童由于发声技巧有限，无法驾驭难度较大的声乐作品。因此，教学作品的选择应该以学生的兴趣为中心。

第三，尽量选择适合学生年龄特点的作品来演唱或教学，千万不要把成人世界里一些低俗的音乐作品作为时尚教给学生。一流的音乐不仅是高超音乐技巧的展示，也是文化内涵的展示。从学生的音乐道路开始，教师就应该把培养学生的音乐欣赏能力作为一项重要的教学内容，而音乐素养的高低对于一个真正的音乐家来说是至关重要的。

环球童影儿童声乐课程创造性地将音乐、舞蹈、表演和故事融为一体，充满乐趣和参与性，让儿童在玩耍中快乐地学习。以舞台音乐剧的形式呈现，丰富多彩的舞台表演增强了孩子的表达欲望和自信心，这种情景教学模式让孩子爱上了儿歌。