少儿声乐基础教学该怎么学？

儿童声乐教育不同于成人声乐教育，少儿声乐在于儿童的基础教学生理、心理和理解力。该学因此，少儿声乐儿童声乐教育应定制一套更适合儿童的基础教学教学模式。只有这样，该学才能事半功倍，少儿声乐达到满意的基础教学教学效果。

一、该学第一次遇见新生

当你接触到一个新生时，少儿声乐你必须首先交谈，基础教学并对他有一个初步的该学判断：性格是内向还是外向；学习是积极的还是被动的；对待老师是文明礼貌的还是漠不关心的……知己知彼可以百战不殆。只有真正走进学生的少儿声乐内心，你才能真正与他产生共鸣。基础教学为不同的该学学生制定不同的教学方法，逐步引导学生到达光明的彼岸。

二、教学内容

1、发声练习

发声练习是学习声乐最关键的部分，因为它是唱歌的基础。没有它，一切都无从谈起。因此，发声练习应占课时的60%左右。儿童发音练习的跨度不宜过大，因为其声带相对不成熟。对于音域较宽的学生，也要多注意中声区的练习。高声区通过快速练习区域，不能长时间练习冠声，否则容易伤害声带。适当向上、向下扩展有效音域是儿童发声教学的基本理念。

2、唱歌

有了正确的声音作为指导，它的气息。位置统一后，歌曲的诠释必须进一步要求。歌曲的表情标志和歌词的意境必须引导学生找到作曲家作品的初衷。歌曲的音准和节奏必须严格按照乐谱标记演唱。不要养成随意唱歌的习惯。

3、舞台表演

事实上，在发声练习中。唱歌时要注意学生的站立姿势、表情和及时纠正。歌曲的舞台表演最重要的是面部表情。当你真正沉浸在歌曲中时，你自然会有投入的情感，表情自然会产生。及时点缀手部动作，演唱更加生动。

三、总结

声乐教学-难，难无形，因其难以捉摸；声乐教学-易，易无形，易感受。声乐是一门心灵碰撞的课程，因为它是看不见的。因此，与学生相处融洽尤为重要。声乐的首要条件是放松，学会控制学生的情绪，调整学生的情绪，是教学的必要组成部分。既要威严又要平易近人，其实并不矛盾，重点是一个度的问题。